MUZYKA JEST WSZĘDZIE 04 - 08.05.2020

PONIEDZIAŁEK

DŹWIĘKI WOKÓŁ NAS

Zachęcanie dzieci do wsłuchiwania się w głosy pochodzące z otoczenia, próby rozpoznawania różnorodnych dźwięków, zapamiętywania ich i nazywania. Rozwijanie uważności.

RODZICU POWIEDZ SWOJEMU DZIECKU O SZKODLIWOŚCI HAŁASU NA SYSTEM NERWOWY.

1.Zagadki słuchowe-  5-6 różnych przedmiotów wydających dźwięki. Zadaniem dziecka jest rozpoznać dźwięki bez udziału zmysłu wzroku.

2.Zabawa matematyczna- dziecko liczy dźwięki wydawane przez np. stukające o siebie łyżki. Można dołączyć inne pochodzące z innego instrumentu i je dodawać ,odpowiadając na pytanie ile ich było razem?

3.Zespół rytmiczny- dziecko tworzy fragment rytmu, rodzic dodaje swój ,po czym następuje powtarzanie w takiej samej kolejności. Tworzycie wspólny rytm.

4.Zabawa zręcznościowa- rodzic gra rytm-dziecko skacze pajacyki. Można to robić w różnym tempie; szybko-  wolno. Można wykonywać podskoki dotykając prawym kolanem lewego łokcia i odwrotnie. Następnie zmiana- gra dziecko a rodzic wykonuje ćwiczenie.

5.Mój ulubiony instrument-rysowanie, malowanie, lepienie lub próba wykonania samodzielnie jakiegoś instrumentu -może nie melodycznego ale rytmicznego.

6. Wykonaj kartę pracy str. 19-20

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf

WTOREK

JESTEŚMY MUZYKALNI

1.Wysłuchanie piosenki pt. „Skaczące nutki”.

https://www.youtube.com/watch?v=pP5LwJA1Gu0

2.Rysowanie ilustracji do tekstu w/w piosenki.

3.Rysowanie klawiatury fortepianu. Wpisanie na 8 kolejnych klawiszach oznaczenia dźwięków w momencie ich śpiewania, zaczynając od strony lewej; DO,RE,  MI, FA, SOL, LA, SI, DO. Jest to tak zwana GAMA. Następnie śpiewamy ją ilustrując ruchem; góra-dół , jej wznoszenie się a następnie opadanie.

4.Zamiast dźwięków GAMY śpiewamy tekst,, Słonko wschodzi coraz wyżej i  zachodzi coraz niżej’’. Rączka w tym czasie ilustruje dźwięki – czy się wznoszą czy już opadają.

5. Z przygotowaną według własnego pomysłu grzechotką włączamy się w rytmizację w/w piosenki.

6.Rodzic może drukowanymi literami napisać tekst piosenki a dziecko próbować fragmentarycznie go odczytać. Odczytane wyrazy można otoczyć pętlą i policzyć ile ich jest.

7. Wykonaj kartę pracy str. 21-22

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf

ŚRODA

UROK MUZYKI POWAŻNEJ

1.Wysłuchanie utworu J. Straussa,, Nad pięknym ,modrym Dunajem”. Wyjaśniamy znaczenie słów-modry i Dunaj. Możemy wskazać na globusie lub mapie położenie tej rzeki oraz dołączyć krótki rys historyczny dotyczący muzyki w tamtych czasach.

https://www.youtube.com/watch?v=px40UeHls4g

2.Impresja muzyczno- plastyczna. Malowanie farbami pracy podczas powtórnego odsłuchiwania utworu. Operowanie głównie barwą. Zabawa pędzlem i jego lekkimi muśnięciami.

3.Włączenie się z przygotowaną grzechotką w jego rytm.

4.Improwizacja taneczna do w/w utworu. Próba zatańczenia przez dziecko samodzielnie a następnie z rodzicem. Próba określenia przez dziecko rodzaju tańca(walc).

5. Wykonaj kartę pracy str. 23-24

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf

CZWARTEK

RYTM I MELODIA

1.Wysłuchanie piosenki Majki Jeżowskiej pod w/w tytułem.

https://www.youtube.com/watch?v=ePRoUJUVRBA

2.Próba określenia co wchodzi w skład muzyki?  Z jakich składa się elementów? Piosenka pani Majki właśnie nam o tym mówi. Podstawowe elementy to RYTM i MELODIA. Może być też TEKST ale nie musi. W piosenkach  pani Jeżowskiej tekst zawsze występuje .Pytanie do WAS drogie dzieci ,,Który z tych elementów jest najłatwiejszy do realizacji a który najtrudniejszy? Moim zdaniem najłatwiejszy jest rytm. Można go wyklaskać ,wytupać, wypstrykać palcami. Takie coś z niczego.

3.Próba realizacji własnego RYTMU a może nawet MELODII do np. TEKSTU jakiegoś dziecięcego wierszyka.

4.Zabawa matematyczna- wyklaskujemy RYTM  w /w piosenki i liczymy ilość klaśnięć  w sekwencji.

5. Wykonaj kartę pracy str. 25-26

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf

PIĄTEK

JESTEM MUZYKIEM

1.Próba wymyślenia melodii do wiersza K. Datkun-Czerniak, ,,Deszczowy koncert’’ i nagrania na kamerkę w telefonie- zadanie dla duetu RODZIC –DZIECKO.

UWAGA-dziecko powinno najpierw opanować tekst wiersza pamięciowo.

KIEDY DESZCZ PADA I PADA,

A JA W DOMU JESTEM SAMA,

TO SŁYSZĘ KONCERT DESZCZOWY.

KROPLA KROPLĘ GONI I O SZYBĘ DZWONI:

PLUM, PLUM, PLA.

W RYNNIE WODA GRA:

SZU,SZU, SZA.

O PARAPET STUKAJĄ KROPELKI,

BO DESZCZ PADA NIEWIELKI.

GRAJĄ KROPLE WESOŁO-

NA LIŚCIACH TEŻ,

WSZĘDZIE TAM GDZIE PADA DESZCZ!

Można to zrobić wykorzystując teksty wierszyków ,które poznaliśmy w przedszkolu np. O Zuzce, która zaprzęgła kozę do wózka lub o Ciotce, która ma na tacy placek lub o Misiu¸ który śledzi łosia itd.

2.Można tworzyć własne melodie wykorzystując sylaby z w/w wiersza; PLUM, PLUM, PLA/ SZU, SZU ,SZA.

3.Jakie znamy instrumenty muzyczne?-Dzielenie ich nazw na sylaby a następnie na głoski. Przeliczanie ich ilości. Można narysować kratownicę. U góry każdej kolumny wpisać nazwę instrumentu a na początku wiersza pierwszego –ILOŚĆ SYLAB, na początku wiersza drugiego –ILOŚĆ GŁOSEK i zabawa gotowa Zadaniem dziecka jest wpisanie ilości i porównanie, który ma najmniej a który najwięcej w kategorii; SYLABA lub GŁOSKA.

4. Wykonaj kartę pracy str. 27-28

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf