Nadpobudliwość psychoruchowa u dziecka to zaburzenie charakteryzujące się trudnościami w kontrolowaniu impulsywności, nadmierną aktywnością oraz problemami z koncentracją. U dzieci w wieku przedszkolnym objawy te mogą objawiać się w sposób bardziej widoczny, ponieważ maluchy dopiero uczą się norm zachowań społecznych oraz kontrolowania emocji.

Z okazji Dnia Edukacji Narodowej pragniemy serdecznie podziękować wszystkim pracownikom Przedszkola nr 63 za trud, zaangażowanie i pasję, które każdego dnia wkładamy w nauczanie i wychowanie przedszkolaków.
Wszystkim Nauczycielom życzymy wielu sukcesów w pracy zawodowej, satysfakcji z osiągnięć swoich uczniów oraz nieustającej inspiracji do dalszego rozwoju. Niech każdy dzień przynosi radość i spełnienie!

Dziecko lubi być odkrywcą, dlatego materiał przyrodniczy wprowadzony do zajęć pozwolił dzieciom poczuć się archeologiem. Patyczki, kamienie, piasek, pędzelek były bazą do rozwijania motoryki małej dziecka. Delikatne usuwanie piasku z kamyczków i odszukiwanie dinozaurów było ciekawym doświadczeniem.

Konflikty to naturalny element naszego życia. Doświadczamy ich w większym lub mniejszym stopniu, bo pozostając w relacjach nie da się ich uniknąć. Nasze reakcje na sytuacje trudne są zróżnicowane, jednak z rozmów z Rodzicami wnioskuję, że najtrudniejsze są te, które przeżywają ich dzieci. Jako dorośli możemy nie reagować i dać dzieciom swobodę kierowania tej sytuacji, możemy wejść w rolę sędziego i wydać wyrok. Namawiam jednak do zapoznania się z trzecią strategią, czyli towarzyszenie dzieciom w konflikcie i pokazywaniu narzędzi, które z tego konfliktu pozwalają wyjść.

W dzisiejszym świecie urządzenia elektroniczne są nieodłączną częścią życia codziennego. Coraz młodsze dzieci mają dostęp do smartfonów, tabletów i innych urządzeń z ekranami, co stawia przed rodzicami i opiekunami nowe wyzwania.

Koncentracja uwagi jest niezwykle istotna w dzisiejszym świecie, w którym każdy człowiek narażony jest na dużą liczbę bodźców. Nasz umysł, aby zachować równowagę w takich sytuacjach bardzo intensywnie pracuje dokonując wyboru pomiędzy tym, co w danym momencie jest ważniejsze, a tym co mniej ważne. Nie jest to łatwe zadanie szczególnie, jeśli mówimy o umyśle dziecka, które wszelkie bodźce odbiera często intensywniej niż dorośli. Dodatkowo wszystko je ciekawi, wszystko chce wiedzieć od razu, a jego umiejętności radzenia sobie z emocjami wciąż są w fazie rozwoju.

Według badań nad edukacją matematyczną wynika, iż co czwarty uczeń nie potrafi sprostać wymaganiom stawianym na lekcjach matematyki w początkowych klasach szkoły podstawowej. W klasach starszych jest jeszcze więcej takich uczniów. Nauka matematyki wymaga sporego wysiłku i to od dziecka jak i osoby dorosłej w postaci wiedzy jak i cierpliwości.

Nauczanie matematyki w szkole wymaga od dziecka myślenia operacyjnego (myślenie, które pojawia się zgodnie z rytmem rozwojowym człowieka – ok. 6-7 rok życia). Niemniej ważna jest również odporność emocjonalna, która pozwala dziecku na ponoszenie porażek jak i odnoszenie sukcesów. Zarówno rozumowanie, odporność emocjonalna jak i umiejętności można już kształtować na poziomie przedszkola.

Możliwe przyczyny:

• Używanie wysokich technologii poniżej 3 roku życia,
• Zbyt długotrwałe używanie smoczka,
• Nieodpowiednia stymulacja rozwoju językowego,
• Nieprawidłowa budowa anatomiczna narządów mowy,
• Nieprawidłowo funkcjonujący narząd słuchu,
• Uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego,
• Uwarunkowania genetyczne,
• Opóźniona sprawność motoryczna dziecka ( później zaczęło chodzić, siadać),
• Czynniki patogenne działające w okresie płodowym (np. leki, alkohol, nikotyna)
• Opóźniony rozwój mowy może towarzyszyć innym zaburzeniom takim jak:
  • Autyzm,
  • Mózgowe porażenie dziecięce,
  • Głuchota,
  • Niepełnosprawność intelektualna,
  • Napady padaczkowe.